开云体育 更优质平衡的训导，让每个孩子“阳光灿烂”

原标题：更优质平衡的训导，让每个孩子“阳光灿烂”

现时，我国基础训导正处在矫正转换的舛错技术。从“有学上”到“上勤学”，从“育分”到“育东谈主”，从单一常识传授到中枢修养培育，一场深刻而全面的变革正在基础训导边界稳步鼓励。这些变化，关乎亿万家庭的躬行利益，也关乎我国改日的竞争力。

新年开端，焦点版推出“基础训导矫正进行时”专栏。记者将深入教学一线，挖掘那些正在调动课堂的水灵实践；走近训导责任者，倾听他们对训导本色的念念考与探索；关爱政策落地，剖判矫正背后的理念与逻辑……通过这样的点滴纪录，多维呈现这场矫正的天真图景，探析更好鼓励矫正的执行旅途。

集团化办学，“家门口”有了优质校

新学期开学前一周，浙江杭州城郊之江板块的行知三小扰乱超越。1400余名家长怀揣着期待与短促踏入校园，参加新学期初度家长会。这里是老校周浦小学与新建行知三小和会办学的新学校，原周浦小学的家长们溜达在方法都全的校园里，眼中尽是惊喜，忍不住感叹：“真没意想孩子能转入这样好的学校，这下释怀了！”

谁能意想，如今备受追捧的之江板块，曾是训导资源相对薄弱的偏远州里区域。是集团化办学，让“家门口上勤学校”从盼愿变为执行。

自2004年杭州初度提议实施名校集团化办学策略，到2014年竣事跨区域办学突破，再到2018年升级为“新名校集团化”策略，杭州市的优质基础训导资源陆续从城市向农村、由主城区向邻近新区和薄弱县市膨胀，一批批优质校进步碾儿政区域，在老匹夫的家门口生根、吐花。

四肢中国公办学校集团化办学的发祥地，杭州市西湖区集团化办学已走过20余年历程。“咱们持续迭代，破解‘优质训导平衡’与‘县管校聘’的落地难题，让名师名校长从‘学校东谈主’变身‘系统东谈主’，优质资源在全域流动分享。”西湖区训导局局长汪培新先容谈。

行知小学训导集团，等于这场矫正最天真的注脚。行知小学训导集团校长楼叶通先容，2018年，集团接过蒋村新区行知二小的办学重担，七年时光里，将其打形成备受赞誉的新兴优质校；2025年，反应区域高质地发展的敕令，集团又远赴西湖区最偏远的双浦板块，领办行知三小并吸纳周浦小学举座并入，构建起“名校引颈—老校传承—新校转换”的和会生态。

“集团化不是简便的学校‘相加’，而是要让集团下属的几个校区构建起一个深度和会、共生共长的训导生态圈。每个校区既要传承行知训导的精神血脉，也应在各自泥土中绽放特有光彩。”楼叶通说。

要竣事这样的愿景，师资流动是舛错旅途。数据露出，近三年来，集团素养年均流动率达32%，2025年秋季学期更是攀升至35%。这样的流动，有用激活了各校区的训导活力，促进各校区深度和会。

“素养琢磨不仅是东谈主员的流动，更是处理理念、团队文化和轨制体系的重塑与升级。咱们通过接济教研体系、质地监控机制，常态化开展聚合教研、‘行知好课’、长课程共研等行动，全力竣事高质地办学。”行知小学副校长、行知三小校区厚爱东谈主胡鑫磊说。

这样的素养流动在西湖区已成常态。2025年，全区动态转念琢磨素养868东谈主，超过在编素养总额的10%。汪培新先容，早在2011年，西湖区就出台《素养职称评审中关联支教章程》，激勉诚恳凭证作事发展自主肯求流动，并明确各训导集团内每学年的素养琢磨比例不低于稳当条款素养总额的10%。

共同的文化基因让集团内各所学校牢牢接洽在悉数。相似的“陶园书香·争作念阅读小陶子”行动，各所学校同期开展又各具秉性——行知一小的教室门口，兀立着一个个温馨别致的“爱心书吧”，孩子们课间、课后随时安身翻阅，让阅读像呼吸一样当然；行知二小为孩子们打造了千里浸式阅读宇宙，藏书丰富、环境斯文；行知三小则让流动书吧布满校园，孩子们可随处随时自主投入书吧阅读……

“集团化办学不是意见，而是一种阶段性经过。当新校在集团津润下进修并形成本身秉性后，即可零丁为新的优质母体。扫尾面前，西湖区通过集团化办学模式，已得手培育了40余所新的优质学校，走出了一条让每所学校都能自主孕育、生生陆续的良性发展谈路。”汪培新说。

把稳“健康训导”，让孩子“身上有汗、眼里有光”

朝晨的阳光照亮了山东省威海市张村中学的球场，数十名排球队员正在发奋拼搏、摩肩相继，汗水在曙光中闪闪发亮，击球声、呼吁声、趋奉声源源陆续。

“感谢母校的培养，让我这个乡村孩子踏上了第十五届世界知道会的赛场。”看着熟习的校园，学友张浩感叹良深。从这里毕业后，他凭借超越的排球身手获取“国度级知道健将”称呼，于2025年被保送至中山大学。在代表山东队参加第十五届世界知道会时，取得了第五名的优异得益。

比年来，跟着新式城镇化加快鼓励，“择校热”“城区挤、农村空”等问题愈发突显。“四肢一所乡村塾校，咱们曾经濒临学生流失、师资不稳、训导资源城乡不均等难题。执行倒逼着咱们深入念念考：如何才能让乡村塾校的孩子跟城里孩子一样自立自信？如何让他们阳光轩敞、温和有爱？”张村中学党总支文书宋玲玲启动了探索：“咱们对持‘健康第一’的训导理念，发扬体育强校的上风，开云体育以排球为舛错持手突破学生体质弱、融入难问题，迟缓竣事学生‘身上有汗、眼里有光’的培养指标，逐步走出了一条以‘健康训导’为秉性的办学之路。”

2011年启动，学校组建环翠区首支校园排球队，让排球知道一步步“兴起来”；2012年，牵头辖区小学成立小初衔尾排球片区共同体，冲破校际与学段的壁垒；2015年，乘威海市“教体结合”政策东风，学校主动经办市区级排球赛事，为学生搭建实战平台……

“体育强校实践之初并非一帆风顺。家长回顾影响孩子学习，学生短促太苦太累。”排球评释注解员郝洪磊水流花落，“于是，咱们就从培养学生敬爱脱手，缩小门槛；转换体育课堂教学模式，自主研发“魔力排球”“校园排球游戏百种玩法”校本课程，通过课堂融趣、行动提效、分层培养策略，竣事东谈主东谈主会排球、东谈主东谈主爱排球、东谈主东谈主享排球的育东谈主指标。”

渐渐地，变化发生了：课间，学生们不再追赶打闹，而是三五成群围成圆圈垫球；社团课上，排球场上自觉组织的小比赛越来越多。

为进一步培植检会水平，学校转换“三选、四训、五赛”赛事检会，建立后备东谈主才库，每年按时举办校园排球邀请赛，还积极开展与高校的深度合作，与多所高校体育学院建立科研合作关系，形成了“小学、初中、高中、大学”四个学段衔尾的“魔力排球发展共同体”。

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走在张村中学校园中，能看到排球文化已深深融入每个边际。全心打造的排球文化广场、班级排球文化角，以及纪录着拼搏踪影的“冠军墙”“荣誉墙”，都在无声地传承着“联接互助、拼搏朝上”的排球精神。

“排球知道培养了学生的轨则相识、累赘担当和抗勤苦能力，这些品性会自但是然地迁徙到他们简单的学习生计中。”副校长张华提供了一组数据：自开展排球知道以来，学生体质健康优良率高涨6个百分点，近视率着落5个百分点，学业水平也稳步培植。

宋玲玲默示，在张村中学，“魔力排球”秉性名堂已超越体育限制，成为学校落实树德树东谈主根蒂任务，培养学生德智体好意思劳全面发展的载体。通过排球，学生们学会了尊重，懂得了对持，深远了合作。

校园文韵飘香，助学生在好意思与情愿中成长

“书道韵律操”，一招一式尽显“体育+好意思育+传统文化”三重育东谈主实效；中草药茶饮，一闻一品彰显中医养生文化神秘……近日，在开封市第一师范附属小学举行的河南省中小学师生优秀书道作品展暨书道训导教学现场会上，强盛的书道、斯文的国画、非遗木版年画……一幅幅优秀作品让东谈主赞誉。

陪孩子参加行动的李女士藏不住笑意：“面前孩子不仅能写一手好字，还能给咱们讲年画的来历、茶饮的功效，成长果然看得见、摸得着。”

四肢河南首批义务训导措施化处理示范校，开封市第一师范附属小学打造出“清香处理、芳醇智育、醇香课堂、馨香素养、清香文化”五位一体的“香训导”秉性处理模式。

“‘香训导’不仅是办学品牌，更是一种全息育东谈主生态，强调训导应如香气般无形却深远，直抵心灵、温和人命。”开封市第一师范附属小学校长穆敏在收受记者采访时说。

朝晨的校园里，“馨香素养”们早早在门口招待，一句暖热的饱读动、一个亲切的含笑，让孩子心里充满暖意。上课了，“醇香课堂”莫得无聊说教，诚恳带着孩子们以风趣形状学习课文，指导学生查阅器具书、不雅看视频、伸开联想，深入深远并得到好意思的教化。“中医药课堂”上，诚恳带着学外行持放大镜鉴别薄荷、金银花、陈皮等中草药……

“‘香训导’不是详尽的理念，而是孩子们每天都能触摸到的幸福。通过实施‘香训导’，学校的处理能力信得过从‘事务驱动’转向‘育东谈主导向’。”开封市第一师范附属小学副校长杨洋默示。

走进河南省第二实验中学，记者看到“让每个孩子阳光灿烂”几个大字。该校以“灿烂训导”为持手，将措施化处理与育东谈主秉性深度和会，不仅竣事了学校本身的进步式发展，更成为全省义务训导学校处理培植的水灵样本。

走进学校的社团中心，阳光管乐团排演室里乐曲飘荡，炫彩剧社的孩子们正为行将到来的献技排演，智汇科创社团的学生忙着学习3D打印……炫彩剧社厚爱东谈主石函鹭告诉记者，学校不仅关爱学生的学业得益，更把稳学生的敬爱特长、实践能力和品德修养，让每个孩子都能发现我方的闪光点。

校长罗敏先容，比年来，学校在视觉上全心打造每一间教室、每一块墙壁，使其传递训导念念想、传播灿烂精神；在听觉上通过师生谱写的校歌《紧记每个阳光灿烂的日子》和智育之歌《第一粒扣子》等，让灿烂理念根植师生心中；在空间上以“惟有学生青睐学校才能可爱学习”为逻辑起始，建造室外乐土、乐高玩物屋、攀岩墙等8个“乐空间”，建立念书吧、中庸园、才艺广场等8个“学空间”，让称心愉悦的育东谈主环境促进学生成长。

这两所学校，是河南义务训导措施化处理示范校、秉性校发展的一个缩影。河南省训导厅干系厚爱东谈主先容：“义务训导措施化处理示范校与秉性校建筑4年来，共彩选详情了示范校193所、秉性校598所，依托示范校、秉性校建立合作共建机制，每校结对帮扶3所同学段的薄弱校，与之分享先进的办学理念、处理机制、教学方法等优质资源。”

（记者 杨飒）